河曲县主题阅读实验推进 暨主题诗会在我校隆重召开

伴随着种子发芽长叶，鲜花盛开，瓜果飘香的季节，开元路学校校园处处洋溢着浓浓的书香味。2014年5月27日按照县局的安排部署，河曲县开元路学校成功举办了主题阅读实验推进暨主题诗会。共享这次实验交流会的有县教育局刘局长、霍书记、教研室王晓勇主任、副主任任文俊、资深教研员张混田老师、十所主题阅读实验校的校长和实验教师，以及即将推动主题阅读前来积极参与学习的楼子营联校、曲裕联校、唐家会学校、坪泉学校、北元学校、焦尾城学校、沙泉联校、赵家沟联校的校长及部分教师。

活动过程分两个部分，上午8点到九点观看主题诗会，九点到九点半观摩各年级的主题阅读积累展示，九点半到十点十分观看震撼校园的课间操，十点十分到十一点五十分用两节课的时间，九位老师通过“以文带文”的课型，分别在教室讲了推门课。下午，开元路学校校长对学校实施主题阅读近一年来的实践和所取得的成绩做了详细的经验交流汇报。部分校长和教师，任主任、资深教研员张混田老师针对欣赏精彩的诗会，观摩阅读展示，听课学习进行了交流互动。

伴随着朝阳四射的激情，美妙的旋律在开元路学校上空回荡。主题诗会围绕“让童年在书香诗意中栖居”“传承金典 润泽童年 塑造心灵”的圆心拉开了帷幕。

几千年奔流不息的黄河 ，伴随着坚实有力的鼓乐汹涌澎湃地在河曲这片美丽的土地上翻腾。几千年传承不止的诗篇，借用这学生稚嫩的声音慷慨激昂的在开元路这所蓬勃的校园里回响。中华文化综罗百代，广博精微，国学经典中蕴藏着中国五千年历史中的全部智慧精髓。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本；更是我们不可或缺的精神力量。今天，我们在这里将要领略祖先留给我们的中华风采，品味这精髓中蕴含的民族精神。一首首中华经典诵读，声声入耳，触动着我们的心灵，一篇篇圣人训，句句入心，铭记祖先教诲我们的做人之道。每天清晨，只要您踏进开元路的校园，便会有“清晨入校园，处处闻书声”之感，孩子门早已习惯了与黎明共舞的晨诵生活方式；大课间操音乐响起，只听见“弟子规、圣人训、首孝悌、次谨信……”的在整个校园回荡，气势辉弘。在经典国学的影响下，孩子们养成了养成良好的生活习惯、培养敦厚善良的心性。在古典乐曲的伴随中，一二年级二百人齐诵“经典国学”《弟子规》。“国学可兴邦，书香能致远”一首首醉人的诗篇表达了所有华夏儿女的心声，在这催人奋进的朗诵声中，使在场的师生陶醉在诗联唱《悯农》《三字经》《春晓》的意境中。

当你听到上千人齐诵“白日依山尽，黄河入海流……”的朗朗书声时，当你看到师生一起沉醉于“远上寒山石径斜，白云生处有人家……”的意境时，一定会想起“腹有诗书气自华”。在中华经典中，我们可以领略祖国河山的秀美——“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；可以体会到英雄气节——“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”；还可以领略那份博大胸襟与豪迈——“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”正是在这些经典诗词的熏陶下，开元路的教师和学生自然的多了一份超俗、儒雅。在十首唐诗如画般的吟诵中，台前的十名小学生在美术老师李美贤的指导下做出了十幅如临其境的画卷，献给了与会的各位领导，赞叹声和着掌声让全体师生沉浸于“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的境界中。

那首古诗新唱《咏鹅》美纯而激烈。激荡起五六年级那铿锵的朗诵音韵，再度让我们勾起了从《诗经》到《楚辞》， 从 “建安七子” 到 陶渊明， 从唐诗到宋词再到元曲， 高潮迭起，名家辈出，精彩纷呈，璀璨夺目。特别是师生同编共演的写给开元路学校的一段快板舞，展现了开元路学校从校长到师生焕发出的雄姿和朝气。

少年是初升的旭日；少年是未来的主人；有自强之少年，便有民族之希望；有民族之希望，就有这少年之中国！全校师生和着舞台上站如松，坐如钟，挥如刀，举如钢的童子功武术，以激昂慷慨的韵律合颂了《少年中国说》，将“让阅读润泽童年，让经典滋养童心”的主题诗会推向了高潮。那久久不愿离去的身影告诉我们，像这样规模这样品位的主题诗会，开元路学校是首创的。随后，我们观看了队形整齐划一，步调协调一致的震撼校园的课间操，我们已经看到学校在音、体、美、第二课堂开发上齐头并进了。

总结实施主题阅读实验进课堂近两个学期来，开元路学校走得踏实，探寻出了适合本校的主题阅读评价的方法和策略。我们倾心聆听了周校长做得精彩交流汇报。周校长在开篇中说道：主题阅读课是一种新的课型，它能够将课外阅读纳入课内进行，提升学生独立阅读的能力，养成良好的阅读习惯。在教师的指导下，围绕单元主题从课内阅读走向课外阅读，得法于课内，用法于课外；能让学生从有指导的阅读，走向独立阅读；从读一篇文章走向读整本书；逐步引领学生从文本走向文化的。其中的 “以文带文”课是阅读容量最大的课。从认识上谈谈主题阅读，介绍了组织教师外出学习，与黄河路小学教师共同研讨，县局的领导给予指正和帮助，实验教师的团队合作精神可嘉四个方面告诉我们，想是问题，做是答案，输在犹豫，赢在行动，想的再多，不如放手去好好干一把。

教学活动的展开，周校长说：“ 在不断的学习与实践中，我们从一个大单元14节课的7种课型的整体安排中集中处理了主要的四种课型，即“以文带文”“读写联动”“整体识字”“分享展示”，从准备到形成课堂模式，我们经过了不断的摸索与探寻。当实验教师讲完课后，我们乘热打铁立即开始教研，还虚心向专家同志们和县教育局的教研员同志们积极学习，做到面对面交流研讨。在听课方面，实验教师每学期听四轮课，听完之后即教研交流讨论。我每学期听近100节课，其中实验教师的课听4轮60节以上。”

制定阅读计划，措施有长效，惠及每个同学。在“多读书，好读书，读好书，读整本书”的指导下，根据学生的实际阅读情况，制定了学校的阅读计划。要求学生记录“学生阅读成长档案”，并把它们积累成成长档案袋。每人一个袋子，从小学开始积累，到初中升级时也带上，这个袋子记录了学生读过的内容，摘抄的内容，还有学生的读书记录卡和单元阅读检测的内容。从小学到初中一路积累下来，它的目的和意义在于这是学生阅读内容的一个延伸，能够帮助学生积累许多课外知识，拓宽视野，提高文化修养。这是学生很宝贵的一笔财富。其中的阅读记录卡每日由家长负责检查，教师会每周定期检查，每周我们会评出阅读标兵，每月会评出读书先进小组，日日阅读，形成每周记录，每周班内评比，其中的档案卡会记录下学生读的整本书的书名、时间和感悟。成长档案袋记录下他们的阅读情况，里面的“读书记录卡”和“个人读书情况记录表”则详细地记载了他们当时读书的感悟和体会。学校还给学生们办“儿童阅读护照”，分成“阅读小尖兵”、“阅读小高手”、“阅读小巨人”、“阅读小超人”、“阅读超人”五个等级，孩子们每读五本书，就会上升一个等级，这些阅读护照极大地提高了孩子们的阅读兴趣，起到了鼓励阅读，促进阅读的作用。孩子们都争着做阅读小巨人，阅读小超人甚至阅读超人，校园里不断掀起一轮又一轮的阅读热潮。

 除了要求学生积累，学校还给学生平台用来展示，设计“楼道展示台”，把学生们摘录的好的东西展示到上面，每两周更换一次，各班都办的很有特色有吸引力。这些措施都不断促使学生们去阅读，并使他们渐渐喜欢上阅读。课后时间里，孩子们不仅可以读本班的内容，还可以在楼道间自由地走来走去欣赏其他班的优秀内容，转堂时间楼道里打闹的同学逐渐少了，爱看书爱读这种楼道文化的人渐渐多了，学校的书香气息也越来越浓厚了。

给学生推荐书目从读书室推荐入手。每周学校会有专门的老师写出学生最喜欢的书的目录，这些书目很大程度上会导引孩子们的阅读。学校推荐，定期给每班张贴适合本年级的书目，引导孩子们阅读，一些阅读方面能力很好的孩子会在一学期内把这些书都读完，对他们来说这是很大的一笔收获了。教师引导， 在每课课后教师们会给孩子们推荐一些和课文内容有关的读物，或者是这个作者写过的另一些名篇。学生推荐，即漂书卡。老师引导学生制作精美、有趣的漂书卡，写上阅读收获及推荐理由，将漂书卡贴在推荐书的扉页，向同学推荐自己看过的书。在阅读课上也会通过漂流的方式向全班同学推荐。班内图书角的建立。 孩子们可以拿自己喜欢的书和别人共享，这样孩子们就有机会读到更多优秀的好书。

最后，周校长在交流中说：“读书时代是阅读的黄金时期，读书时代积累下的东西将是孩子们一生丰厚的精神财富，孩子们走到哪里都将受用一生，而我们的主题阅读正是为学生的这一财富打下良好的基础，引导了一个极好的开始，我觉得我们的学生带着这丰厚的财富走到哪里都不会差，精神食粮的丰富远远高过物质的丰厚。”

在别具一格，富有内涵的互动中，楼子营联校，南园东校，沙畔明德小学等几所学校的校长和教师对开元路学校首创成功的主题诗会及九节“以文带文”的精彩课堂给予了肯定。资深教研员张老师和任老师就如何上好语文，玩味语言，实现简单教语文，多角度学语文，落实课外阅读课内处理，课内阅读延伸课外的大语文观目标，做了精湛指导。

主题阅读实验推进以来，每次交流研讨会，县教育局刘局长始终跟随学习到底。在开元路的实验推进会上，刘局长饱蘸深情地说“开元路学校的孩子是从高山地区十来个乡镇通过移民汇集在一起的，老师也是从山上抽调来一部分，加上近几年的特岗教师组成的一支队伍。能在这个基础上举办成这种规模的主题诗会，这是我第一次见到的，这说明从校长到教师和学生肯定是投入了，也是城里的孩子没见过的。再看孩子们自己做的思维导图，刚从北京学了，老师们就传给孩子，这是我第一次看见的；一二年级的山村娃娃摇头晃脑读出自信，能使山区孩子感觉到浓浓的书香味，这是可贵的；开元路学校是九年一贯制学校，如果这样坚持九年，效果就了不得。”这正是刘局长对开元路学校主题阅读实验推进的肯定和今后工作的巨大鼓舞。

相信，位于文笔镇东兴社区（县城东端移民新村），创建于2005年，校园占地面积10040平方米，建筑面积6100平方米，现有19个教学班，在校学生近800人，全校教职工70多人的开元路学校，本着立足农村教育事业的长足发展，在全面推进新语文主题阅读实验的道路上，一定会走得更远。