只有“亲其师”才能“信其道”

    我读小学的时候，是五十年代。在一二年级时我的学习成绩很差。三年级时，换了一位擅长美术的教师任班主任。而我十分喜欢美术，每逢这位老师上课（包括语、数）我就特别认真听讲。这样，我的各科成绩也很快提高上来，排到班级前五名，一直保持到小学毕业。由此我感受到，教师的特长魅力，是如何让我“亲其师而信其道的。

   我从教的时候是七十年代，恰逢刚刚粉碎”四人帮“。刚任教的班级秩序混乱，学习成绩可想而知。经观察发现，该班级的学生有个特点：爱劳动。于是，每逢劳动，我都要亲自动手干，常常汗流浃背。我还和学生们一起做值日，做游戏，给生活有困难的学生买书、本、笔——不出一个月，班级秩序明显好转，良好的学习风气渐渐形成。期末检测，班级的学习成绩攀升至乡内同年级的前列。由此可见，教师的“以身作则”、“乐于助人”的人格魅力，是可以使学生“亲其师”而信其道的。

    诚然，如何使学生“亲其师”而“信其道”的因素是多方面的，但其中不乏于教师本身某种魅力的展示，这需要教师的“功底”和修养，以及不断学习。有付出才有收获，这是最普通的道理。

   一个教师把自身的魅力展示给学生，不但能影响学生的一时，而且能使学生终身受益。